Vita
*1981
2001 Abitur an der Georg-Büchner-Schule in Darmstadt
2001-2002 Zivildienst in der integrativen Kindertagesstätte „Regenbogen“ der AWO in Griesheim
Seit 2002 Studium an der TU Darmstadt
2002-2004 Studium des Lehramts an Gymnasien in den Fächern Chemie und Sozialkunde
2005-2011 Magisterstudium in den Hauptfächern Pädagogik und Politikwissenschaft
Studium Pädagogik
Schwerpunkte
Theorien der Allgemeinen und beruflichen Bildung, Pädagogik der Naturwissenschaften, Erwachsenenbildung
Magister-Abschlussarbeit
Zum genetischen Prinzip der Bildung: Über eine systematische Dimension des Wissenschaftsverstehens am Beispiel der Pädagogik der Naturwissenschaften
Klausur
Zum historischen und systematischen Problem allgemeiner Bildung im Zeitalter der Industrialisierung
Mündliche Prüfung
Kritische Analyse und Vergleich zweier Konzepte: ‚history of science‘ und ‚genetisches Lehren‘, Heydorns Mündigkeitsentwürfe I und II
Politikwissenschaft
Schwerpunkte
Politische Theorie und Ideengeschichte, Integrationsforschung, transnationales Regieren
Klausur
Zur Relevanz sozialen und politischen Vertrauens als Determinanten von good governance
Mündliche Prüfung
Zum Begriff der Europäisierung, Panoptismus
Berufliche Tätigkeiten
2004-2007 Aushilfe im Waldkindergarten „Lichtwiesel“ des „Förderkreises Kinderbetreuung an TUD und FHD e.V.“
2007-2008 Studentische Hilfskraft am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik, Arbeitsbereich Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Natur- und Umweltwissenschaften (Prof. Dr. Peter Euler M.A., Ing. grad.), Technische Universität Darmstadt
2008-2011 Studentischer Mitarbeiter im Kooperationsprojekt „Historische Zugänge zum Verstehen der Naturwissenschaften“ zwischen dem Arbeitsbereich Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Natur- und Umweltwissenschaften und dem Amt für Lehrerbildung Hessen
Seit Oktober 2011 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TUD im QSL-Projekt: „Unterrichtsprojekt: Historische Zugänge zum Verstehen der Chemie. Ein universitäres Theorie-Praxis-Projekt für die Lehramts(aus)bildung in Kooperation mit Studienseminar, Amt für Lehrerbildung und Dreieichschule/Langen“
Forschungsschwerpunkte
- Kritische Theorie der Bildung
- Pädagogik der Naturwissenschaften
- Genetisches Lehren in den Naturwissenschaften
- Historische Zugänge zum Verstehen der Naturwissenschaften