Profil & Aktuelles

Wie beeinflusst die voranschreitende Digitalisierung bestehende soziale Ungleichheiten? Welche Rolle spielen soziale Ungleichheiten in der Digitalität? Können digitale Technologien „gerechter“ gestaltet werden? Diese und weitere Fragen stehen im Mittelpunkt der Ringvorlesung. Expert*innen aus Wissenschaft und Praxis werden die Wechselwirkungen zwischen digitaler Infrastruktur und gesellschaftlichen Ungleichheitsstrukturen beleuchten – damit versucht die Ringvorlesungen zwei Themenfelder zusammenzuführen, die bisher noch nicht systematisch verknüpft wurden.

Der vorliegende Sammelband widmet sich unter Mitwirkung von Nina Grünberger, Valentin Dander, Horst Niesyto und Horst Pohlmann einer kritischen Auseinandersetzung mit den Wechselwirkungen zwischen Bildung und den kommerziellen, technologiegetriebenen Entwicklungen im digitalen Kapitalismus.

In dieser Sonderausgabe befassen sich Nina Grünberger zusammen mit Valentin Dander, Lilli Riettiens, Rachel Shanks und Theo Hug unter dem Motto „Customised Diversity?" (dt. Maßgeschneiderte Vielfalt) mit einer zentralen Ambivalenz kapitalistischer Märkte. Dabei werden zentrale Fragen gestellt: Welche Rolle spielen Technologiekonzerne bei der Wissensproduktion? Unterstützen digitale Bildungstools tatsächlich soziale und epistemische Vielfalt – oder dienen sie primär wirtschaftlichen Interessen?

Das Projekt KLADI (Klassismus in der Digitalität begegnen) veranstaltet im Wintersemester 2025/2026 die Ringvorlesung „Soziale Ungleichheit, Klasse und Digitalität“.

Einladung zur inhaltlichen Diskussion am AB Pädagogik in der Digitalität

Auch im Sommersemester setzen wir das Jahresthema am Arbeitsbereich Pädagogik in der Digitalität mit dem KOLLOQUIUM Bildung & Digitalität: Dekolonialisieren fort. Wir laden herzlich dazu ein, sich erneut auf einen vertieften inhaltlichen Austausch einzulassen und gemeinsam Diskurse weiterzuführen.

Oft bleibt wenig Zeit für einen inhaltlich intensiven Austausch. Der AK Nachhaltigkeit (Sek. Medienpädagogik/DGfE) lädt dazu ein, sich in Ruhe zu drei konkreten Themenblöcken über zentrale Begriffe im Kontext von Medienpädagogik und Nachhaltigkeit (nahezu) ergebnisoffen auszutauschen. Ziel könnte/n eine intensivere Vernetzung, gegenseitige Impulse, gemeinsame Schreib- oder Forschungsprojekte, Tagungseinreichungen uvm. sein.

Wir freuen uns, die Veröffentlichung der dritten, umfangreich überarbeiteten Auflage des Handbuchs Lernen mit digitalen Medien bekanntzugeben. In dieser Ausgabe findet sich ein kritischer Artikel von Nina Grünberger, Thomas Nárosy und Michael Schratz zu KI in Schule und Bildung: Was und wer zählt? Bildung in der Digitalität und Schule im Kontext von KI-Entwicklungen.

Das Team des Arbeitsbereichs Pädagogik in der Digitalität wünscht allen ein paar ruhige Festtage und dann einen guten Start in das neue Jahr. Möge das Jahr Ihnen/euch viele inspirierende Gespräche; etwas Optimismus und Einfallsreichtum angesichts der momentanen Polykrisen und uns allen eine gute Zusammenarbeit bringen. Mit lieben Grüßen, das Team des AB PiD

Gestern waren wir als AB PiD mit einem Stand auf dem Tag der Nachhaltigkeit 2024 an der TU Darmstadt vertreten. Dabei ergaben sich viele interessante Diskussionen und spannende Gespräche, bei denen wir uns mit den Besucher*innen intensiv austauschen konnten. Es war eine tolle Gelegenheit, um Ideen zu teilen, neue Perspektiven zu gewinnen und uns als Arbeitsbereich vorzustellen..

Unter dem Thema „Common Ground – Verständigung für eine nachhaltige Zukunft“ findet am 31.10.24 an der TU Darmstadt der diesjährige Tag der Nachhaltigkeit 2024, und unser Arbeitsbereich Pädagogik in der Digitalität ist ebenfalls vertreten. Wir bieten sowohl einen Workshop: „Destroy your Phone. Vermittlung von Nachhaltiger Entwicklung und Digitalität“, als auch einen Stand: „Digitalität und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Einblicke in Entwicklung und Forschung des Arbeitsbereichs “Pädagogik in der Digitalität„ “, unseres Arbeitsbereichs am Tag der Nachhaltigkeit 2024 an der TUDa an.

Prof.in Nina Grünberger wurde vom ZDF im Rahmen eines Beitrags über 'Medienbildung im Schulunterricht' interviewt.